РОЗДІЛ І. ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
Вайнагій Тетяна. Вплив культурних контекстів на формування англомовної професійно орієнтованої компетентності в говорінні майбутніх лікарів у полінаціональних групах
Востоцька Ірина, Головченко Олексій, Титович Андрій. Використання методу проєктів на заняттях з фізичного виховання як засіб підвищення інтересу до навчання студентів у ЗВО
Голопич Інна. Застосування творчих методів навчання для формування професійної комунікативної компетентності майбутніх поліцейських
Дмітренко Наталя. Шляхи підвищення ефективності реалізації автономного навчання професійно орієнтованого англомовного
спілкування майбутніх учителів математики
Григоренко Тетяна. Проєктування моделі освітньо-комунікативного середовища професійної підготовки учителів-філологів ЗВО
Гура Олександр. Підготовка майбутніх інженерів-програмістів до тестування програмного забезпечення в умовах неформальної освіти: проблеми та шляхи успішної реалізації
Довгополова Ганна, Глива Яна, Мишакова Вікторія. Нова парадигма освіти дорослих у контексті підвищення кваліфікації викладачів іноземної мови в закладі вищої освіти
Котелянець Юлія. Форми й методи професійної підготовки майбутніх вихователів до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності
Маланюк Наталія. Готовність майбутніх фахівців залізничного транспорту до професійної діяльності: структурний аналіз
Міхеєнко Олександр, Лянной Юрій, Литвиненко Віталіна. Педагогічна концепція професійної підготовки майбутніх фахівців галузі
охорони здоров’я
Полякова Ольга. Потенціал театрально-педагогічних технологій щодо гендерної соціалізації студентів педагогічних закладів
вищої освіти засобами позанавчальної діяльності
Шевченко Людмила, Крижановський Андрій, Кириленко Неля, Кириленко Валерій. Використання електронних освітніх ресурсів у
процесі підготовки майбутніх учителів за змішаною формою навчання
РОЗДІЛ II. ПРОБЛЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Бартош Ірина. Професійно орієнтоване німецькомовне усне мовлення соціальних працівників: лінгвістичний аспект
Бєлова Олена. Теоретичний аналіз терміну «готовність» до шкільного навчання дітей старшого дошкільного віку
Коханова Наталія. Проблема навчання іноземної мови в початковій школі у вітчизняному науковому просторі
Максименко Людмила, Мирна Ангеліна. Організаційно-методичні умови фізкультурно-оздоровчих занять із флорболу для дітей 5-6 років в освітньому процесі
Парфілова Світлана, Харькова Євдокія, Шаповалова Ольга, Кєрєзора Катерина. Педагогічні стратегії розвитку критичного мислення молодших школярів в умовах нової української школи
Подосиннікова Ганна, Огієнко Дар’я. Методична характеристика англомовних автентичних текстів періодичних он-лайн видань як матеріалу для формування компетентності у читанні учнів профільної школи
Харькова Євдокія, Парфілова Світлана, Бутенко Віта, Шаповалова Ольга. Використання мультиплікаційних фільмів у формуванні
комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку
РОЗДІЛ ІІІ. ПРОБЛЕМИ ПОРІВНЯЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Борзенко Олександра. Заохочення як механізм впливу на професійне самовдосконалення викладачів іноземних мов країн
Європейського Союзу
Глушко Оксана. Сучасна система освіти Республіки Польща: актуальні питання реформування
Куліченко Алла, Бойченко Марина. Клінічні дослідження в діяльності медичних коледжів університетів США: інноваційні тенденції
Никоненко Наталія. Еволюція стандартів підготовки кваліфікованого вчителя спеціальної освіти у США
Олійник Наталія. Підготовка фахівців агарної галузі в Україні та США: порівняльний аспект
Сало Леся. Підготовка хореографів у США: цінності й переконання
РОЗДІЛ ІV. ПРОБЛЕМИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Бондаренко Юлія, Воротинцева Олена. Мережева форма здобуття освіти як модель реалізації індивідуальної освітньої траєкторії дитини з порушеннями інтелектуального розвитку
Демянчук Михайло. Статистична обробка результатів експериментального дослідження ефективності системи підготовки майбутнiх молодших спеціалістів сестринської справи
Лісова Людмила. Особливості підготовки молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення до розв’язування арифметичних
задач на логопедичних заняттях